Въпроси и отговори

Има много информация за дислексията. Можем да прочетем какво е това, статистически данни, мнения на специалисти, педагози и логопеди. Дават се насоки за преодоляването на последващите проблеми. В заключенията на всички статии се подчертава, че всеки човек с дислексия е различен. Всеки се е научил да се справя с това по собствен начин. Всички деца с дислексия изпитват затруднения при писане и четене. Към тази група се причисляват и проблеми с разбиране на прочетеното. Изследванията сочат, че 20 % от хората имат някаква степен на дислексия. Степента на затрудненията е различна при всеки. Някои деца ги преодоляват лесно и бързо, без следа. Други се научават да се справят с ученето, чрез полагане на повече усилия. След ученическия период от живота на човека, всеки има възможност да избира дейност и професия, където е напълно възможно дислексията да бъде преимущество, а не вреда.

Децата с дислексия, в ученическа възраст се причисляват към деца със СОП (специални образователни потребности). Въпреки, че те са физически здрави, нямат изоставане в интелектуалното си развитие, справят се доста добре в творческите дейности, периодът от първи до четвърти клас е свързан с много трудности. На пръв поглед това са напълно различни проблеми, но в основата си причините за това са еднакви. Отговорът е : различният начин на мислене, който води и до различен начин на възприемане на информацията.

Изследвайки дислексията, и базирайки се на мнението на опитните специалисти по темата, нашият екип открива много общо в насоките които се дават за преодоляване и справяне с проблема. На първо място съветите са за индивидуално внимание от страна на учителите, поради неспособност за самостоятелна работа. Причините за това са, че децата с дислексия полагат многократно повече усилия, при писане и четене, съответно и много бързо се изморяват. Концентрацията им бързо се изчерпва, предвид и малката им възраст. Имат нужда от дълги и по-чести почивки. Това води и до необходимостта от личен постоянен помощник при писането на домашните или така наречената самоподготовка.

За повечето деца с дислексия е напълно неподходящ, създаденият модел на класическата занималня, където обкръжението от много деца е повтаряне на модела на класната стая, но на друго място. През по-голямата част от времето тази обстановка изморява децата допълнително и пречи още повече на способността им да се концентрират. Обединени сме от идеята да работим в насока за създаване условия, продукти и цялостни програми, които са в помощ на деца с дислексия и техните семейства.

Обединени сме от идеята за адаптиране на учебните помагала и материали, към специфичните потребности на учениците, които проявяват симптоми на дислексия. Разработваме програми, в които, чрез техническите средства ще се улесни самоподготовката им. Целите, които сме си поставили са насочени към това, учениците да са максимално мотивирани да положат усилия, за да се справят с упражненията без нуждата от допълнителни напътствия и помощ от страна на преподавателите или родителите.